小学棋童陪伴心得

小朋友在大班见过同学带去的国际象棋，所以一年级学校兴趣课就选了这门课。五年来进步不小，从入门到棋协大师赛连续两次前八。如今马上要进入初中预备班，面临繁重学业，学棋成果可以视为暂时的里程碑。感谢各位关心他的人给予的帮助，同时也写下自己心得，希望对他人有帮助。

讲讲这三部分: 

1. 课外学棋希望的收获。
2. 学棋内容选择-最有效的进步路径
3. 参赛心得 

1，课外学棋希望什么收获。

我们希望棋只是课外，也就是学习第一。所以不能花费大量时间训练。自己感兴趣，悟性也还可以，进步就很快。但到了后来遇到瓶颈或者平台时，就需要考虑他从学棋中到底有什么收获。

棋类固有特点不用多说了。无非是记忆力，计算能力，空间想象，面对不确定性独立决断，行动力，坦然面对胜败。此外国际象棋的每个子特点不一，棋手会理解个体的差异并组合运用。

我家小朋友自身特点是很强的记忆力，条理很清晰，有一定思考能力，但对自己要求不高，且由于记忆力好就较少主动深度思考。由于同时也在学奥数，我就发觉了他这个问题。为了避免他过度依赖记忆力优势，所以我就选定了强迫他主动思考和自学能力。 

三年级时他执黑走意大利开局，好几次吃亏了。林老师理念还是中局为主，但也有人建议要升级下开局。我就从网上找了本西西里迷宫，让他自己从头看，最终他自己选了舍维宁根作为自己开局，而且多次操练后在比赛中使用，居然效果不错。这是他第一次自学一个比较复杂的事物。最近才得知这本书其实都是教人对付西西里，而我们居然是从这里学西西里怎么下，可以说有点搞笑。但不管怎么说，这是自学的开始。

此后，陆续让他看了残局，中局理论，一本开局书，一本局面型，和一本分析法。

对于这个决定，跟他的教练林老师有过讨论。林老师观点是，小学生理解能力很低，看书领会得很少，效果不好。我也承认。但我注重的是这个过程强迫了他去主动思考。最终结果是，他四五年级的奥数都是自己看书自学的，我只做答疑。他的奥数自学效果相当不错，所以，从这个让他看棋书的安排里他收获了较好的自学能力。这算是意外之得了。相信以后他干什么这都有用。

2, 如何找到有效的提升路径

我看到的小朋友顺序出现的3个瓶颈：

• 对手出现一些开局套路，直接缴械。解决方法就是回来问老师，记住。
• 对手开始少犯错。不知道怎么办。做题+战术组合运用就克服了。
• 开局转中局松垮。这个很难解决，刚刚有心得。

再主要谈谈如何设定平时的学棋内容和方式。

在起步阶段，一定要参加大班级。小小朋友的学习兴趣一定是要有伙伴一起的。我家小朋友刚开始运气很好，在黄浦林老师班里，同龄的，比他大一到三岁的棋童都很多，所以他进步非常快。跟熟人下棋，胜负没有压力，各种招数都可以去尽力试。而且上面总有较高水平的师兄姐，他们拿回来的荣誉，对小朋友也是激励。只要跟他们的差距缩小，小朋友就知道自己水平在长进。

当然，在班级里，小朋友的认真程度很重要。如果你的纪律不好，基本上听进去的就少，而老师也一般都不喜欢纪律不好的孩子。上课无法专注的话，就必须换小班或者私教。

此外我认为没有太多必要去外地学棋。因为外地学棋首先差旅太浪费时间精力，其次去外地时间都很短，没有时间让孩子得到被诊断，指导，消化，和反馈的完整有效周期。网课其实效果不错，但小朋友必须要专注和愿意说话。否则效果一般。

棋艺到了一定水平，就会有些老对手，和一些较大比赛。从与这些老对手和较大比赛的战绩以及棋局拆解看，就能发现自己的短板了。但一般棋童都会碰到和我们一样的问题：各方面都有短板，What’s next? 这时候，如果你的棋童能够有每周三次小课以上的教练，那交给教练就行了。如果没有（我是找不到），就只好家长自己来参与。

家长4个作用：

• 实际上学习提高，就是要上强度。所以首先是帮娃留出每周三次以上自己训练时间。
• 根据教练的建议，与娃一起讨论，关键是，要把教练的要求，解读成娃能明白且行动的要求。家长可以不懂棋（我就不懂，但是娃明白棋，我明白竞争阶段和心理）。比方说我儿子开局转中局一直找不到北，多个教练说了也没懂。最后我跟他类比了精益理念，说均势开局下你不率先进攻就是浪费，最后被人先进攻就是吃亏。当然我说得也不一定正确，但这个过程就让他开始有理解上的突破。
• 与娃详细讨论他在下棋时的心理状态。然后找出一个他受益最大的能力提升项。这一点是我听了正念和《未来冠军之路》第一册以后，才明白的。因为他比赛时的心态决定了他的行为，各种能力提升必须和他比赛时心态结合才有用。否则他吃亏的地方还是弱，一比赛碰到又慌了。
• 盯娃执行训练方案，并不断了解他的感觉以调整。

3. 参赛选择

• 首先我觉得训练比赛多多益善，本俱乐部的比赛好处是可以多多实践老师教的招数。下棋软件（网上）的好处是可以看到各种风格，增长自己的知识面。
• 各种升级赛，我觉得没多大意思。当时我和另一个家长讨论过：升级赛获得的头衔，其实什么用都没有。从升学择校角度考虑，这没用。
• 相比之下，本地的分龄，学校比赛，我觉得还是有点用的。因为这里面如果获得名次，那么对于重视棋类特长的学校，还是有点用的。而且这些比赛强手都来，锻炼效果也好。
• 团体赛，我觉得对于孩子的锻炼是特别的大。因为国象本身是1对1，团队意识不浓。但团体赛对于集体荣誉的参与感特别有意义。我们打过好几次团体赛，都特别有收获：唯一一次输棋后痛哭；唯一一次团体赛冠军；唯一一次因为我们没拿下而队友和棋局面强求胜输掉；唯一一次准备卫冕时因为替补坐错台号而全程2人打3台惨败。
• 此外，长赛程（超过3天）的比赛，我觉得小朋友很难保持一致的状态。这时，最好有教练跟着指导。 

以上是一些心得，有些可能只对自己小朋友个体有用。匆忙写了这些，希望给棋爸棋妈们有点帮助。如有错误和偏见，请多包涵。

写得不错，就是发错类目了。。。